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数字化探究实验室的特点

实验过程“可视化”

      实验过程可视化包括实验过程空间可视性和实验过程时间可视性。这是学生学习物理过程分析，建立物理概念，理解物理规律的认知基础，是学会处理物理问题的关键所在。

      物理实验中，空间上细微过程人眼难以观察，一般借助于显微镜可以实现细致的观察。时间上细微过程难以捕i捉，难以记录，是物理实验的一个难点，瞬间变化的可视化尤其是难点。在发达，数字化探究实验室早已经成为基础教育中-的工具，而在我国，在课程改革的要求下，也开始了关于数字化探究实验室在基础教育中的尝试。例如弹簧振子f-t、x-t关系，电容充、放电电流i-t关系，碰撞过程研究等等，这类实验以往一般只能定性讲述，或者用多媒体软件进行模拟演示。

      怎样突破这个难点呢？传统的实验仪器由于人眼观察与手工记录的断续性，确实难解决这个问题。数字化实验通过与计算机连接的传感器实时采集数据，记录数据，实现了时间上细微过程的实验过程数据自动记录，相当于用传感器和计算机代-眼、手、纸和笔记录数据，实现了数据记录的时间连续性，实现了瞬间变化“可视化”。数字化实验室的出现彻i底解决了理化生学科的数字化试验问题，可以通过传感器来完成。例如将传感器技术引入超重、失重教学，就可以在很短的时间内清晰地记录下压力随时间变化的图像，具体再现超重、失重的过程，便于总结超重、失重现象的特点和条件，符合归纳法教学的要求。

探究实验室可由学生自己设计实验步骤，进行实验得出结论。显然，探究实验室所进行的实验活动更能体现学生主体性，增加学生的参与度，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的科学态度和精神。我们深信通过不懈的努力，将为更多用户提供出更多、-、完善的数字化探究实验室设备。目前课改下的探究实验室，则是提供各种各样的探究设备和工具，包括各种传感器，创设一个面对真实事物进行探究的环境。在探究实验室里，学生自己设计实验步骤，进行实验，得出结论。因此，探究实验室进行实验活动更能体现学生主体性，增加学生的参与度，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的科学方法和精神，是我国新课改推崇的探究式教育的衍生物。

安科隆科技，专精数字化实验室、探究设备，传感器制造。是一家集研发、生产、服务于一体的生产企业。欢迎新老客户来电咨询！

在微处理器和传感器变得越来越便宜的今天，全自动或半自动通-工指令进行高层次操作，自动处理低层次操作系统可以包含更多智能性i功能，能从其环境中获得并处理更多不同的参数。尤其是mems微型机电系统技术，它使数字传感器的体积非常微小并且能耗与成本也很低。3、数字传感器能自动采集数据并可预处理、存储和记忆，具有唯i一标记，便于故障诊断。以纳米碳管或其它纳米材料制成的纳米传感器同样具有-的潜力  。